Un grupo de investigadores de la Universidad de Florida, entre los que destaca Charles Bleiker, estudia la importancia de trabajar en la comprensión del concepto de número en la etapa de Infantil. Insiste en cómo entender los números, un concepto muy abstracto, condiciona la resolución de problemas y el rendimiento en matemáticas en Primaria.
En el estudio, dedicaron 4 meses, 15 minutos, un par de veces por semana a jugar a 15 juegos matemáticos con un grupo de niños de 4 años de un ambiente socioeconómico muy desfavorecido, todos ellos por debajo del umbral de la pobreza en un barrio de igual ambiente.
Los resultados fueron espectaculares y esperanzadores. En esos cuatro meses el grupo de niños duplicó sus resultados en los test y aventajó al grupo de control que no participó de los juegos. Además, aumentaron su visión positiva de las matemáticas y su autoestima.